La actividad planteada incluyendo las TIC en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje fue la sgte:
Al tener clases solo un vez por semana y luego de una charla informal motivadora se propuso la creación de un E-mail de consulta para el Área para que los alumnos puedan enviar en este caso los borradores de sus composiciones y de esta manera poder realizar las correcciones necesarias y poder aprobar las mismas en primera instancia la clase siguiente.
Esta implementación tuvo algunas dificultades como el hecho de que los alumnos que necesitan mas de esta especie de tutoría son los que menos acceso a Internet tienen pero también se dio el trabajo colaborativo entre los que saben y los que no.
Y si bien hubo poca coparticipación, fue un comienzo enriquecedor.
Actividad Encuentro nº1
El texto:
"Quebrada de Humahuaca un paraíso en peligro"
Es un claro ejemplo de las cosecuencias del fenómeno denominado globalizacion , que se expresa en las tensiones planteadas entre lo global y lo local debido a la dinámica de la internalizacion que choca con los particularismos locales y nacionales formándose así dos polos: los elites cada vez mas globales y extraterritoriales y el resto de la población, por un proceso de segregacion, separación y marginacion social.
Las nuevas tecnologías pueden constituir una oportunidad para la inclusión de los sectores antes mencionados para que sean capaces de emitir sus propios mensajes significativos y así defender y promocionar sus tradicionalismos .
"Quebrada de Humahuaca un paraíso en peligro"
Es un claro ejemplo de las cosecuencias del fenómeno denominado globalizacion , que se expresa en las tensiones planteadas entre lo global y lo local debido a la dinámica de la internalizacion que choca con los particularismos locales y nacionales formándose así dos polos: los elites cada vez mas globales y extraterritoriales y el resto de la población, por un proceso de segregacion, separación y marginacion social.
Las nuevas tecnologías pueden constituir una oportunidad para la inclusión de los sectores antes mencionados para que sean capaces de emitir sus propios mensajes significativos y así defender y promocionar sus tradicionalismos .
Actividades no presenciales: Encuentro nº 3
1) En referencia al fragmento, creo que si representa una mirada afín con el "Determinismo tecnológico".Ya que este docente supone que la mera incorporación de computadoras en sus clases y el echo de ponerlas al alcance de los alumnos produce efectos sobre el aprendizaje escolar de los mismos. El determinismo tecnológico también esta ilustrado en el hecho que el docente percibe esto como un "riesgo".
Para realmente impactar e incorporar las TIC procurando la igualdad de oportunidades a nuestros alumnos y superar las segmentaciones que la mayoría de nuestros alumnos presentan ya que hay grupos que manejan los TIC y otros que no lo hacen (aunque no por elección),debemos considerar:
. El contexto social, cultural y económico de la comunidad.
- Su cultura y organizacion institucionales.
- Los conocimientos y juicios que tienen los actores.
- Las formas de concebir el aprendizaje y la enseñanza.
- La identificacion de oportunidades y potencialidades que ofrecen las
- tecnologías para el trabajo educativo.
La tecnología cambia la vida social , la vida cotidiana, la forma en como organizamos el día, como nos comunicamos,etc , y la escuela es una organizacion social de la comunidad que la representa y la influye.
Por lo tanto la tecnología debe estar presente en la vida institucional a nivel gestión, ya que por ejemplo el currículum es la expresión de la función social y cultural de la escuela por lo que no puede ignorar lo que sucede en esta.
Lo mismo sucede a nivel aulico, en el que los TIC se puedan incluir en los aspectos administrativo-curricular-estratégicos del proceso de Enseñanza y Aprendizaje.
Acrividad primer encuenro
1. En mi opinión, al estar en un momento de cambios, no existe un solo escenario sino que coexisten varios a la vez. Ya que por ejemplo, hay un replanteamiento del principio educativo y las TIC están pensadas para ser utilizadas en combinaciòn con una concepción interactiva y constructiva del aprendizaje, donde entre otras cosas, se pasa a la concepciòn del alumno como protagonista en el proceso de aprendizaje y elprofesor como facilitador.
Pero ademàs la sociedad plantea la necesidad de que la educaciòn se haga cargo del desarrollo de la adquisiciòn de habilidades informaticas.
2.Para lograr mejor calidad en los aprendizajes, se necesitan varios de los elementos antes nombrados. Es decir, una combinaciòn de las TIC con una concepciòn interactiva del aprendizaje, un replanteamiento del principio educativo. Pero también lo conformación de una conciencia intersubjetiva mediada por las nuevas tecnologias, no solo en el ámbito educativo sino también en la sociedad.
Pero ademàs la sociedad plantea la necesidad de que la educaciòn se haga cargo del desarrollo de la adquisiciòn de habilidades informaticas.
2.Para lograr mejor calidad en los aprendizajes, se necesitan varios de los elementos antes nombrados. Es decir, una combinaciòn de las TIC con una concepciòn interactiva del aprendizaje, un replanteamiento del principio educativo. Pero también lo conformación de una conciencia intersubjetiva mediada por las nuevas tecnologias, no solo en el ámbito educativo sino también en la sociedad.
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